金融风险管理的重点和难点 金融风险管理主要内容 金融风险管理重点整理

一、金融风险管理主要内容

当前的消费金融领域存在一个误区，即将消费金融资产证券化，从投资人手中获取资金，将各类消费贷款打包成资产证券化产品。其危险在于，当前的消费贷款模式受制于其设计模型的缺陷和不完全，存在很高的违约风险。

一方面，现行的消费贷款，尤其是小额消费贷款，缺乏合格的信用评估环节，几乎是任何人都可以从渠道中获取资金；

另一方面，整个将消费金融资产证券化的流程中，缺乏风险控制的手段：既没有违约抵押，又缺乏违约保护方法。其中蕴含的信用风险是极高的。

当前处理消费金融要慎之又慎。人们首先要关注和处理的是如何加强消费金融风险控制与管理的问题。只有先处理好这一事宜，才能实现消费金融丰富金融市场的最终意义。

二、金融风险管理重点整理

金融风险管理就是营利性组织和非营利性组织衡量和控制风险及回报之间的得失。金融风险管理包括对金融风险的识别、度量和控制。由于金融风险对经济、金融乃至国家安全的消极影响，在国际上，许多大型企业、金融机构和组织、各国政府及金融监管部门都在积极寻求金融风险管理的技术和方法，以对金融风险进行有效识别、精确度量和严格控制。

三、金融风险管理内容

金融风险管理方法一般分为控制法和财务法：

1.控制法。在金融风险损失发生之前，使用各种控制工具，力求消除各种隐患，减少金融风险发生的因素，将损失后果降至最低。控制法的主要方式有避免风险、控制损失和分散风险。

2.财务法。在金融风险损失发生后，运用财务工具，对己发生的损失给予及时的补偿，以促使尽快恢复的一种方法。

四、金融风险管理的重要性

金融风险识别是金融风险度量的前提和基础。风险识别后才能准确把握风险的类型和风险源，进而采取准确可靠的风险度量方法，为进一步有效实施风险管理措施打好基础。

金融风险识别是指通过运用相关的知识、技术和方法，对处于经济活动中的经济主体所面临的金融风险的类型、风险头寸、风险源、严重程度等进行连续、系统、全面的识别、判断和分析，从而为度量金融风险和选择合理的管理策略提供依据的动态行为或过程。

五、金融风险管理有哪些风险策略

只有准确识别风险才能有针对性采取措施管理，才能有效防控风险。

六、金融风险管理的重点和难点分析

大学生群体是国家的未来、家庭的希望、明天的社会栋梁，加强安全管理，确保师生平安是高校保卫工作的首要任务，也是每一位宿舍管理人员义不容辞的责任。

安全是学生公寓住宿管理工作的灵魂，具有压倒一切的地位，是高校安全保卫工作的重点和难点。笔者认为，学生公寓安全管理具有以下六个方面的特征，即重要性、特殊性、规律性、综合性、反复性和主动性。

一、重要性

各级政府部门和党政干部对高校的安全都非常重视，作为重要的政治责任和政治任务。各个高校也都把确保安全与稳定当作压倒一切的头等大事，尤其是民办高校，安全与稳定更是其生存与发展的生命线。学生公寓是学生集中居住、生活与学习的重要场所，安全管理是学生公寓物业管理工作的重中之中，关系到人身安全和财产安全，关系到学校正常的教学、生活秩序，是校园稳定和社会安定的基础。学生公寓安全管理状况的好与坏、优与劣，可以折射出学校的管理状况，直接反映出物业企业或宿管部门的管理水平，客观评价管理人员的管理能力和敬业精神。

二、特殊性

这主要表现在三个方面，管理对象的多元化、管理内容的多样性、管理方式的灵活性。

首先是管理对象的多元化。学生公寓安全管理的主要对象是住宿学生，随着社会经济的快速发展,受多元文化思潮影响，学生的思想观念、生活方式、价值取向、道德素质、法律意识的个体差异较为明显，学生中间潜在的引发矛盾纠纷的隐患相对增多；由于我国高等教育逐年扩招，高校的规模越办越大，造成生源素质的整体下降，尤其是民办院校，为了确保招生指标，往往降低对生源的素质要求，使一些习惯不良、自律意识弱、自我管理能力低，生理和心理有严重障碍的学生甚至是有违法违纪前科的问题学生进入高校并与其他学生混住在一起，增加了学生公寓中的不安全因素；加上青年学生大多数思想活跃、情绪不稳，易于激动以及集体生活的互感性等等，都在客观上增加了学生公寓安全管理的难度。除学生外，校内外来访人员以及进入公寓的维修、施工人员等也都是安全管理的对象。

此外还有管理内容的多样性。学生公寓的安全管理涉及面广，内容多，任务重。学生公寓安全管理主要包括消防管理和治安管理，治安管理又分安全保卫和正常的生活、学习秩序的维持两部分。围绕这几大任务，我们需要做大量的宣传、教育；沟通、引导；检查，督促。内容繁多、全面、具体、充实。

再就是管理手段的灵活性。我们在学生公寓安全管理中不但要善于运用多种手段，如检查、巡查、沟通、引导等，还要注意管理手段的灵活性。因为我们的管理对象主要是住宿学生，对于这些正在求知的学生，我们既要完成安全管理的工作任务，达到保障安全，维护稳定的目的，又要让我们的管理理念、制度和措施被他们所能接受，达到教育、引导学生，激发他们自觉服从管理、配合管理、进而协助管理的目的，这就需要我们在安全管理时注意掌握灵活的技巧和适度的尺寸。不论我们采用何种管理手段，都要注意其合法性和合理性。对违反公寓安全管理制度的学生进行批评教育时，既不能盛气凌人，又不能迁就，更不能睁只眼闭只眼，对公寓内影响安全的隐患熟视无睹、听之任之。

三、规律性

学生公寓的安全管理也有其自身的规律可循。这些规律增强了我们管理中的预见性，为我们制订中长期的管理计划和管理目标提供了科学的依据。我们要善于总结一些规律性的东西，比如：学生进出公寓的规律、在宿舍的活动规律、内盗发生的规律、违章用电的规律，矛盾纠纷发生的规律，等等。更要善于利用这些规律为加强安全管理提供有利的条件，比如：学生集中在公寓时要预防打架斗殴；学生上课时要防盗；晚上要防违障用电；夜间要防赌博；熄灯后防点蜡烛；等等。春夏夜间管理难度大；秋冬使用违禁电器多。新生间的矛盾相对较多，要注意协调、疏导；毕业生经常外出实习，要作好协调，加强离校、返校的管理。

四、综合性

学生公寓的安全管理不是孤立的，它往往融合在我们对学生公寓进行的整个管理活动之中，具有极强的综合性。我们不能将安全管理与整个管理活动中孤立起来，更不能脱离安全去强调管理，而要积极将安全管理融入到日常管理当中，如，在对学生违纪行为的管理、卫生管理、维修管理、文明宿舍的管理、文化宣传、查房等管理活动中，针对发现的安全隐患和发生的安全现象及时介入、妥善处理，并对学生进行针对性的安全教育，使我们的每项管理工作都与安全管理紧密结合，并围绕保障安全为中心开展。

五、反复性

学生公寓的安全管理不是一蹴而就的事，也不是写一个友情提醒，出个安全告示，查一查、看一看，三言两语，一朝一夕所能解决的问题。我们的管理人员经常抱怨学生不长记性，前脚告诉他要保管好贵重物品，不到晚手机就遗失了，这样的事例很多，这也告诉我们，反复管理的必要性和重要性。从学生的角度来讲，总是有很多学生麻痹大意、心存侥幸，缺乏警惕感和自我保护意识，这就需要我们反复提醒、反复强调、反复宣传，把安全挂在嘴上，时时讲、处处讲，不要怕麻烦。从安全检查的角度讲，今天消除了一种隐患，明天又会出现新的安全隐患，在安全管理上没有一劳永逸的事情，天天查，时时查才能确保不出意外。因此，学生公寓安全管理是一个不断反复的管理过程，要“反复抓、抓反复”。

六、主动性

保卫工作的规律以及学生公寓安全问题的特殊性要求我们在安全管理时更要发挥主动性。管与不管，管好与管坏，取决于每个管理人员的主动性和积极性。宿舍管理人员要有高度的责任感和敬业精神，担负起为国家和民族培养合格的建设人才和社会主义事业接班人的崇高使命。要变被动管理为主动管理；变应付式处理问题为主动积极预防问题的发生。决不能坐在办公室等学生来反映情况，等到出了事才手忙脚乱的去处理，而要 “走动管理”、“巡回管理”，积极检查，主动预防，只有这样，才能及时发现问题，及时消除隐患，将事故消灭于萌芽状态，确保学生公寓的安全与稳定。为此，要求宿管人员必须具备“三种意识”，即：安全意识、责任意识、超前意识；具备“三种精神”，即：实干精神、敬业精神、奉献精神：具备“四个能力”，即：管理能力、判断能力、解决问题和应变突发事件的能力。

七、金融风险管理的重点和难点是什么

劳务作业人员安全管理的难点是大多数员工知识学历较低，重点是教育培训。劳务作业人员属重体力工作者，多数来自农村，由于种种原因有点仅有小学文化，所以在对安全知识认识方面较欠缺。

所以对他们的安全教育培训至关重要，要充分利用农民工夜校，开展丰满多彩，图文并茂及警示教育纪录片等多种形式提高安全知识，保证他们的安全。

八、金融风险管理的重点和难点有哪些

1、严格落实晨检工作，消除危险物隐患，注意检查幼儿是否携带危险物品。

2、开展户外活动时，要提前检查玩具的安全性，还要注意及时清点幼儿人数，避免遗漏幼儿。

3、严把幼儿接送关，孩子应由父母或者直系亲属进行接送。

4、班级物品的摆放要注意，避免孩子触碰到危险物品。

5、药品一类要放到孩子够不到的地方，孩子带的药品注意等级，专人负责孩子服药。

6、定期的进行安全隐患排查，及时检查门窗、桌椅损坏情况，避免安全事故的发生。

7、注意对孩子进行安全教育，如食品安全、交通安全、用药安全、用电安全等等，增强孩子的自我保护意识。

二、建立班级常规

常规看似无形，其实无处不在，它不像教学活动那么效果明显，它是为了实现幼儿园保育和教育目标，在园健康、活泼的成长而存在的，可以说，建立班级常规，是班级管理的首要任务。

想要抓好班级的日常常规，幼师可以采取以下措施：

1、常规教育要日常抓、抓重点、反复抓，良好的常规要从小事做起，从日常生活中的基本要求做起，幼儿的年龄比较小，自控能力比较弱，要让幼儿养成良好的常规意识。

当然，常规的养成并非一朝一夕就能达到，在宣布一条常规的规则之后，在任何时候都要以同样的要求来要求孩子，要不怕反复的练习，并不断的改变形式，以此帮助幼儿养成良好的常规意识。

2、规划幼儿日常行为，让幼儿养成良好的生活习惯，我们可以利用音乐、儿歌、小游戏等等，将这些内容贯穿到一日活动的组织中。

当然，需要注意的是老师之间要密切配合，要求大家共同去执行，千万不能一个紧一个松，以免孩子形成两面性。

3、我们还可以设立“光荣榜”，来提高幼儿的自觉意识，促进班级常规的形成。

三、团结协作

教师之间的团结合作，才是我们进行班级管理能成功的前提条件。班级教师间的交往是幼儿同伴交往的重要榜样，教师间的团结、合作、抚慰、友善等行为，都在潜移默化的影响着孩子。要促进老师之间的团结协作，大家可以这样做：

1、班主任要起到带头作用，对班级工作要克己奉公、无私奉献，发挥自己的全部才能。

2、注意整个园所的氛围，建立和谐关系，创设一个良好的环境，比如，班主任在班级成员有身体不舒服或是生活遇到困难的时候，多关心问候，一起帮忙想办法等等。

3、既分工合作，又要明确职责。真正的合作不是工作不分彼此，或界限太清，而是在明确各自职责的前提下，优质高效地完成自己的工作。在班级总体工作目标下，互助互补，才谈得上是成功的合作。

四、做好家长工作

家园共育，这是我们常说的一件事。真正做好家园共育，才是成功管理班级的强有力后盾。做好家长工作，仅仅转变家长的观念是不够的，还应该让家长了解幼儿园的教育目标，了解教师的工作等等。

1、面对家长，老师的态度一定要积极热情。要时刻的让家长感受到你是多么的爱孩子，多么的关心孩子，让他们愿意与老师沟通，成为生活中的朋友。

2、利用多种渠道与家长交流沟通。教师可以通过家长会、家园练习册、家园联系栏、网站留言、上门家访、电话等形式来与家长沟通交流孩子在园表现等等，及时的让家长了解孩子的情况。

3、在条件允许的情况下，多进行一些班级亲子活动。可以找一些十分配合班级工作和有一定影响力和号召力的家长，号召大家在闲暇时刻，一起进行集体活动。

五、提高个人水平

不断地学习，修善自我，增强自身的能力，才能真正提高班级管理的水平。作为一名教师，无论工作时间长短，都需要不断学习，努力改变自己，发挥自己的长处，改正自身的缺点和不足，努力提高班级管理水平。

在班级管理中，经过不断的实践与反思，我们总会发现自身的不足之处，这就需要我们努力将这些不足补全，探索新的思路，使班级管理更规范、更有效。总而言之，只要园所、家长、孩子，共同努力，肯定能让班级工作顺利进行，让孩子健康成长！