大庆教育法律法规

1.教育法律法规

一般来说，学生在校期间，学校负有管理职责，保证学生的安全。

侵权责任法

第三十八条：“无民事行为能力人在幼儿园、学校或者其他教育机构学习、生活期间受到人身损害的，幼儿园、学校或者其他教育机构应当承担责任，但能够证明尽到教育、管理职责的，不承担责任。”

第三十九条：“限制民事行为能力人在学校或者其他教育机构学习、生活期间受到人身损害，学校或者其他教育机构未尽到教育、管理职责的，应当承担责任。”

学生的具体年龄是多少？决定着适用上述不同的法律，对校方有不同的归责原则。

另外，受伤有法定上的标准，分为轻微伤、轻伤和重伤，会导致不同的法律后果。

请你进一步说明我继续给你解答。

2.教育政策法规

政策法规很多样的，你要说清楚一些。.

中学的，小学的，教师资格的。

这是2008年的

教育法规试题（含答案）

1.依法治校是指学校以国家法律、法规、规章和文件规定为依据，完善 内部各项管理制度和纪律 ，使学校管理的各个方面都做到有章可循、有法可依。

2. 《教育法》规定，国家建立以 财政拨款 为主、其他多种渠道筹措教育经费为辅的体制。

3.《义务教育法》规定，国家、社会、学校和家庭依法保障 适龄儿童、少年 接受义务教育的权利。

4.公民、法人或其他组织认为具体行政行为侵犯其合法权益的，可以 自，你可以试一下。

3.十八条教育法律法规,你知道几条

教育法律法规必备知识点十八条

考点一

教育法规内涵：法律法规是指国家权力机关或者国家行政机关为调整教育与经济、社会、政治的关系，调整教育内部各个环节的关系而制定和发布的教育法律（基本法律和法律）、法令、条例、规程、制度等规范文件的总称。

考点二

教育基本法律：教育基本法律是由全国人民代表大会制定，调整教育内部、外部相互关系的基本法律准则。它对整个教育全局起宏观调控作用，或称为“教育宪法”“教育母法”。

考点三

教育单行法律：教育单行法律一般是由全国人民代表大会常务委员会制定的。

考点四

教育行政法规：教育行政法规是行政法规的形式之一，名称一般有三种：条例、规定、办法或细则。

考点五

中华人民共和国颁布的第一个教育法规是《中华人民共和国学位条例》

考点六

教育立法的四个步骤：教育法律草案的提出、教育法律草案的审议、教育法律草案的表决和通过、教育法律的公布。

考点七

教育法规的四个功能：规范功能、标准功能、预示功能、强制功能。

考点八

教育法规的四个作用：指引作用、评价作用、教育作用、保障作用。

考点九

教育法律法规的组成要素：由法定条件、行为准则和法律后果三个要素组成。

考点十

教育法律关系的主体：公民（自然人）、机构和组织（法人）、国家。

考点十一

教育法律关系的客体：物质财富、非物质财富、行为。

考点十二

法律事实：通常把能够引起法律关系发生、变更和消灭的客观情况称之为法律事实。

考点十三

教育法律责任的四种类型：行政法律责任、民事法律责任、刑事法律责任、违宪责任。其中刑事责任是一种惩罚最为严厉的法律责任。

考点十四

教育法律责任的归责要件：（1）有损害事实，是构成教育法律责任的前提条件；（2）损害行为必须违法；（3）行为人主观有过错；（4）违法行为与损害事实之间具有因果关系。

考点十五

教育法律救济的四种渠道：行政渠道、司法渠道、仲裁渠道和调解渠道。其中，行政渠道、仲裁渠道和调解渠道统称为非诉讼渠道。

考点十六

教育法律救济的基本原则：（1）事后救济；（2）职权专属；（3）正当程序。

考点十七

教师申诉制度的特征：法律性、特定性、非诉讼性。

考点十八

教师申诉程序：提出、受理、处理三个环节。

4.教育相关法律法规有哪些

原发布者：hx资料库

第一章教育法规导论（一）教育法规是指国家权力机关和国家行政机关为调整教育与经济、社会、政治的关系，调整教育内部各个环节的关系而制定和发布的教育法律、法令、条例、规程、制度等规范文件的总称。教育法规是以国家强制力保证实施的行为准则。（二）教育政策是教育法规的基础和灵魂，而教育法规是教育政策的体现，是政府实施教育政策的有力保证。（三）教育法规的作用：?教育法规具有指引作用?教育法规具有评价作用?教育法规具有教育作用?教育法规具有保障作用?教育法规具有强制作用比如：为了使教育事业的改革与发展有政策可依、有法律可依，这体现了教育政策、法规的保障作用。（四）教育法规的形式渊源：1、宪法《宪法》中得有关教育的条款是最根本的教育法渊源，是制定一切教育法的依据。2、教育法律教育法律是教育法规最主要的渊源。我国的教育基本法为Array第八届全国人民代表大会第三次会议通过的《中华人民共和国教育法》。3、教育行政法规其名称有三种：条例、规定、办法补充：1.教育行政法规是行政法规的形式之一，它是由国务院依据宪法和教育法律制定的关于教育行政管理的规范性文件。2.在我国，制定行政法规的机关是国务院。3.《中华人民共和国教育法》奠定了我国教育制度的基础，是决定我国教育发展的根本法。E.教育义务包括：国家的教育义务、社会的教育义务、学校的教育义务、教师的教育义务、学生的教育义务。?Array：指“行为准则”要素中具有许可、免除、保障

5.教育法律法规

答：《教师法》第八条

（五）制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象；

第三十七条 教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘。

（一） 故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的；

（二） 体罚学生，经教育不改的；

（三） 品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。

教师有前款第（二）项、第（三）项所列情形之一，情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。

(2)要承担民事责任。要求老师公开道歉，并给予相应经济补偿。不过建议你还是协商解决，不行的话再起诉。

6.教育教学法规

教育政策法规 一、教育法制的有关概念 （一）教育法制——概括来讲，教育法制是指教育法律制度、教育法律制度的运行，以及与之相联系的教育法律意识、教育法学教育和研究等。

（二）依法治教——指在民主的基础上，使教育工作逐步走上法制化、规范化。应明确以下几点： 1、依法治教的主体：包括各级行政机关、权力机关、审判机关和检察机关，各级各类学校及其他教育机构、企事业单位、社会团体及公民。

2、依法治教的范围：包括国家机关管理教育、举办学校、学校办学、教师教学、学生学习等教育十分明显的教育活动，以及教育经费拨款、举办校办产业、捐资助学等有关教育的活动。 3、依法治教的依据：包括专门的教育法律、法规和规章，以及其他与教育有关的法律、法规和规章。

理解“依法治教”这一概念必须与“以法治教”、“以罚治教”相区分。 注意区别“教育法制”与“教育法治”。

前者是指与教育法律制度有关的概念，后者则与“依法治教”基本相同。 （三）教育法——是体现统治阶级在教育方面的意志，由国家制定或认可，并以国家强制力保证实施的教育活动的行为规则的总称。

教育法有广义和狭义之分，广义的教育法与某些教材上使用的“教育法规”内涵、外延基本一致；狭义的教育法专指有关教育的法律。我们一般是从广义上使用教育法的概念。

（四）教育法律规范（简称教育法规）——指通过一定的法律条文表现出来的、具有自由内在逻辑结构的一般行为规则。 二、依法治教的基本原则 （一）坚持社会主义方向（二）受教育机会平等（三）教育活动符合国家和社会公共利益（四）权利和义务相一致（五）教育法制统一 三、教育法律的功能和作用 （一）教育法律的功能体现为统治功能和社会功能。

（二）教育法的作用是调整有关教育的活动中形成的各种社会关系。 “有关教育的活动”，专指有目的、有意识、有组织培养人的教育活动以及与此紧密相关的其它活动。

“社会关系”专指前述教育活动中产生的教育内部及教育外部关系。 第二节 教育法律规范 一、教育法律规范的含义和特征 教育法律规范是由教育法律所确定的人们的行为规范。

其特征与一般法律规范的特征基本相同，即具有规范性和概括性。 二、教育法律规范的结构 （一）法定条件——法律规范适用的条件和情况。

（二）行为准则——法律规范中指明的行为规则的基本要求。 （三）法律后果——当某种条件或情况出现时。

法律关系的参加者做出或没有作出“行为准则”要求的某种行为（作为或不作为）时，应承担的法律后果、法律责任。 三、教育法律规范的表现形式 （一）宪法中关于教育的条款 （二）教育法律 1、教育基本法律 又称“教育的宪法”或教育法规体系的“母法”。

2、教育单行法律 教育行政法规 1、条例——对某一方面的行政工作做比较全面、系统规定。 2、规定——对某一方面的行政工作做部分规定。

3、办法——对某一行政工作作比较具体规定。 （四）地方性教育法规 1、执行法、补充性的地方性教育法规 2、自主性的地方性教育法规 （五）教育规章 按照制定发布机关教育规章可分为两类： 1、部门教育规章 2、政府教育规章 教育法规体系 层 级 形 式 制 定 机 关 第一层次 宪法中关于教育的条款 全国人民代表大会 第二层次 教育基本法律 全国人民代表大会及其常委会 教育单行法律 全国人民代表大会及其常委会 第三层次 教育行政法规 国务院 第四层次 地方性教育法规 省、自治区、直辖市人大或其常委会 第五层次 教育规章 部门教育规章 国家教育委员会及国务院部委 政府教育规章 省、直辖市、自治区人民政府 《教育法》的基本内容 《教育法》分十章八十四条，主要包括以下内容： 1、我国教育的性质、方针、基本原则 2、教育管理体制 3、教育基本制度 4、教育法律关系主体的地位、权利和义务 5、教育经费的筹措体制 6、违反《教育法》的法律责任 《教师法》的主要内容 《教师法》是我国一项重要的教育人事法律，是我国第一部专门针对从事某一职业的人制定的单行法。

主要包括以下内容： 1、教师的权利和义务 2、教师的任用制度 3、教师的培养、培训和考核 4、教师的待遇 5、违反《教师法》的法律责任 另外，《教师法》还对教师的申诉制度作了较为完整的规定。 第三节 教育法律关系 一、教育法律关系的含义及其特征 教育法律关系是指由教育法律规范所确认和调整的、表现为教育法律关系主体之间权利和义务联系的社会关系。

二、教育法律关系的主体 可以成为教育法律关系主体的自然人和法人有：教育行政机关，其他国家机关，学校及其他教育机构、教育者、学生及其他受教育者、企事业单位、社会组织和其他公民等。 三、教育法律关系的客体 教育法律关系客体是指教育法律关系的权利义务所指向的对象，即教育法律关系客观 一）物 1、不动产 包括场地、房屋和其它建筑设施以及场馆等。

2、动产 包括资金、教学仪器设备等。 （二）行为 1、行政机关的行政行为 2、学校和其他教育机构的管理行为 3、教育者与受教育者之间的教育教学行为 第二讲 教师与法 第一节 教师的法律地位 一、“教师”的法律含义 法律。

7.我国教育的法律法规有哪些

一、教育法律

1、《中华人民共和国义务教育法》

2、《中华人民共和国未成年人保护法》

3、《中华人民共和国职业教育法》

4、《中华人民共和国教师法》

5、《中华人民共和国教育法》

6、《中华人民共和国体育法》

扩展资料

《中华人民共和国教育法》

第十七条 国家实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度。

国家建立科学的学制系统。学制系统内的学校和其他教育机构的设置、教育形式、修业年限、招生对象、培养目标等，由国务院或者由国务院授权教育行政部门规定。

第十八条 国家制定学前教育标准，加快普及学前教育，构建覆盖城乡，特别是农村的学前教育公共服务体系。

各级人民政府应当采取措施，为适龄儿童接受学前教育提供条件和支持。

第十九条 国家实行九年制义务教育制度。

各级人民政府采取各种措施保障适龄儿童、少年就学。

适龄儿童、少年的父母或者其他监护人以及有关社会组织和个人有义务使适龄儿童、少年接受并完成规定年限的义务教育。

第二十条 国家实行职业教育制度和继续教育制度。

各级人民政府、有关行政部门和行业组织以及企业事业组织应当采取措施，发展并保障公民接受职业学校教育或者各种形式的职业培训。

国家鼓励发展多种形式的继续教育，使公民接受适当形式的政治、经济、文化、科学、技术、业务等方面的教育，促进不同类型学习成果的互认和衔接，推动全民终身学习。

第二十一条 国家实行国家教育考试制度。

国家教育考试由国务院教育行政部门确定种类，并由国家批准的实施教育考试的机构承办。

第二十二条 国家实行学业证书制度。

经国家批准设立或者认可的学校及其他教育机构按照国家有关规定，颁发学历证书或者其他学业证书。

第二十三条 国家实行学位制度。

学位授予单位依法对达到一定学术水平或者专业技术水平的人员授予相应的学位，颁发学位证书。

第二十四条 各级人民政府、基层群众性自治组织和企业事业组织应当采取各种措施，开展扫除文盲的教育工作。

按照国家规定具有接受扫除文盲教育能力的公民，应当接受扫除文盲的教育。

第二十五条 国家实行教育督导制度和学校及其他教育机构教育评估制度。

参考资料来源：百度百科-中华人民共和国教育法

8.大庆市教育局属于地级教育行政部门吗

一、根据《大庆市人民政府机构改革方案》（黑编201030号），设立大庆市教育局，为市政府工作部门，属于地级教育行政部门。

二、大庆市教育局的主要职责：

（一）贯彻执行党和国家及省关于教育工作的方针政策和法律法规，拟订地方教育管理制度和政策措施。

（二）拟订全市教育改革与发展规划和年度计划并组织实施；统筹、协调、指导全市教育改革；负责教育基本信息统计、分析和发布。

（三）承担推进全市义务教育均衡发展和促进教育公平的责任；负责幼儿教育、义务教育、普通高中教育、特殊教育、少数民族教育、民办教育的宏观指导与协调管理工作；负责规划、组织、指导基础教育课程改革。

（四）统筹、协调和指导以就业为导向的全市中等职业教育的发展和改革；指导中等职业学校专业建设、教材建设、基地建设、教师培养培训和基础能力建设；负责协调指导成人教育工作。

（五）承担协调和服务高等教育发展的责任；协调有关部门为驻庆高校发展创造良好办学环境，促进高校与地方和大企业协作。

（六）全面推进素质教育，承担减轻中小学生课业负担和加强中小学德育的责任；负责督促、检查、指导学校开展教学工作；负责督促、检查、指导学校开展德育、体育、卫生与健康教育、劳动教育、艺术教育、国防教育等工作；协调中小学生参加全国、全省体育（含国防）竞赛和艺术交流活动；指导全市中小学校开展勤工俭学工作。

（七）主管全市基础教育和中等职业教育的教师工作；组织指导教育系统人才队伍建设工作；组织、指导教师选拔录用、培训、奖励、资格认定和专业技术职务评聘工作。

（八）承担对县（区）政府和中等以下各级各类学校的教育工作、扫除青壮年文盲工作的督导检查和评估验收责任；组织和指导基础教育发展水平、质量的监测工作；指导县（区）的教育督导工作。

（九）按照国家规定，组织普通高、中等学校招生考试、成人高等学校招生考试及社会考试、高等教育自学考试；负责组织普通高中和中等职业学校招生考试工作；负责全市高中学业水平考试管理工作；负责少数民族考生民族成份核准。

（十）负责本部门教育经费统筹管理和编制部门预算（草案）；参与拟订全市教育经费筹措、教育拨款、教育收费、学生资助的政策措施和有关规定；负责义务教育保障机制经费、国家和省有关教育专项经费管理；会同有关部门统计并监测全市教育经费投入和执行情况；负责管理、指导全市学生资助工作；参与管理所属单位基建项目规划、投资、招标；负责部门预算内各单位内部审计工作。

（十一）承担教育行政执法监督工作的责任，指导基层学校法制建设工作；组织、指导学校开展教育科学研究和教学研究。

（十二）贯彻执行国家语言文字工作的方针、政策和有关规定，组织、协调、检查、指导推广普通话和普通话测试工作。

（十三）负责信息技术教育统筹规划与发展建设工作，指导学校开展信息技术教育教学工作。

（十四）负责国际教育交流与合作；协调有关部门做好聘请外教工作；负责中外合作办学项目的调研论证工作；负责本市自费出国留学中介机构监管工作。

（十五）指导、监督基础教育学校和中等职业学校安全稳定工作；协调有关部门做好校园周边环境治理工作；负责基础教育和中等职业教育信访工作。

（十六）承担市委教育工委日常工作。

（十七）承办市委、市政府交办的其他事项。

9.教育法律法规 教师职业道德规范

中小学教师职业道德规范

(2008年修订)

一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。

二、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。

三、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

四、教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。

五、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

六、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。