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我国教育投资数据

时间：2021-06-10 10:39

本文关于我国教育投资数据，据亚洲金融智库2021-06-10日讯:

1.有没有最新数据中国目前教育投入占国民生产总值多少教育投入多吗

根据教育部、国家统计局和财政部日前发布2012年全国教育经费执行情况统计公告。2012年，全国教育经费总投入为27695.97亿元，比上年的23869.29亿元增长16.03%。其中，国家财政性教育经费（主要包括公共财政预算教育经费，各级政府征收用于教育的税费，企业办学中的企业拨款，校办产业和社会服务收入用于教育的经费等）为22236.23亿元，比上年的18586.70亿元增长19.64%。

落实《教育法》规定的“三个增长”情况表明，全国公共财政教育支出（包括公共财政预算教育事业费拨款，基建拨款，教育费附加）为20314.17亿元，比上年增长25.79%。其中，中央财政教育支出3781.55亿元，按同口径比较，比上年增长15.7%，高于中央财政经常性收入的增长幅度。

各级教育生均公共财政预算教育事业费支出增长情况为，全国普通小学为6128.99元，比上年增长23.42%。全国普通初中为8137.00元，比上年增长24.38%。全国普通高中为7775.94元，比上年增长29.61%。全国中等职业学校为7563.95元，比上年增长23.03%。全国普通高等学校为16367.21元，比上年增长17.94%。

各级教育生均公共财政预算公用经费支出增长情况显示，全国普通小学为1829.14元，比上年增长33.86%。其中：农村为1743.41元，比上年增长35.89%。全国普通初中为2691.76元，比上年增长31.63%。其中：农村为2602.13元，比上年增长32.99%。全国普通高中为2593.15元，比上年增长53.66%。全国中等职业学校为2977.45元，比上年增长34.55%。全国普通高等学校为9040.02元，比上年增长21.19%。

2012年，全国公共财政教育支出占公共财政支出125952.97亿元的比例为16.13%，比上年增加了1.35个百分点。据统计，2012年全国国内生产总值为518942.11亿元，国家财政性教育经费占国内生产总值比例为4.28%，比上年的3.93%增加了0.35个百分点。

2013年和今年教育经费投入占GDP的4%左右，尚未达到5%的标准。

2.请权威人士提供近几年我国的教育投入数额以及占GDP的比重

2003年国家财政性教育经费占国内生产总值比例为2.84%

2004国家统计局调整后的国内生产总值为159878亿元，据此，国家财政性教育经费占国内生产总值的比例为2.79%。

2005年政府教育投入总量继续增加，国家财政性教育经费占GDP的比例为2.82%

2006年，我国财政性教育经费投入占GDP比例刚刚达到3%

2007年国家财政性教育经费占GDP比例为3.32%

2008，财政性教育经费占GDP比例为3.48%

这都是2008国家统计年鉴中的，湖北教育考试网上有。

2009年的统计数据没看到，不过南方日报报道的：去年教育经费按执行情况看，是占GDP的3.09%.

3.教育投资的现状

教育投资是发展教育事业的物质基础，教育作为促进经济增长的主要方式，因此研究教育投资总量是非常有必要的。下表是我国从1992年到2008年教育经费的增长情况，由表中我们可以看出教育经费无论是绝对量还是相对量都有了稳步地增长。从总量上来看，1992年全国教育经费为867.0亿元，到2008年全国教育经费为14500.7亿元。2008年全国教育经费总量（以当年价格计算）是1992年全国教育经费（以当年价格计算）的16.73倍。教育经费总量占GDP的比重是衡量一个国家对教育事业投入的重要指标。教育经费得到了大幅度地增长，教育经费总量占GDP的比重也由1992年的3.22%增长到了2008年的4.82%。通过图可以直观地看出来可以看出，我国教育经费总量的绝对量增长速度很快，但教育经费总量占GDP的比重在1994年以前处于下降状态，到1994年以后才慢慢稳中上升。从这些数据我们可以推断，之所以出现这样的情况与中国经济实力的增强和实行的科教兴国战略是有直接关系的，也可以推断这样的增长趋势会持续下去。教育投资的增长趋势是社会经济增长的必然结果，首先，人们的教育需求随着经济的增长而增长，进而促进了教育投资的增长；其次，国家经济的不断增长，也为教育投资的增长提供了物质保障。

另外，我国幅员辽阔，不同地区的经济、文化和科技方面差异显著，教育投资的地区差距较大。教育方面的差距不仅体现在教育规模、结构和条件上，也体现在生均教育经费上。经济发展水平比较高的东部地区，生均教育经费也比较高，但在经济条件相对落后的中西部地区，生均教育经费较低。在经济发展促进教育事业发展，教育投资又促进经济增长的良性循环中，我国东部地区和中西部地区的差距也在继续拉大，这样的趋势不利于我国各地区经济、教育和社会的协调可持续发展。因此为了促进整个国家的经济平衡协调发展，中央政府要充分发挥宏观调控作用，采取切实有力的措施，缩小地区之间经济和教育投资的差距，促进各地区经济和教育事业的良性健康发展。

4.教育投资总量占GDP最多的国家是

◆OECD调查显示日本教育投资占GDP比率最低09.09 22:43 【共同社3月23日电】经济合作与发展组织（OECD）9日公布的调查结果显示，2009年各成员国的教育投资占该年各国国内生产总值（GDP）的比率中，日本比前年下降了0.1个百分点为3.4%，在28个数据可以比较的国家中排名最后。

调查对象为各国中央及地方政府的支出总额。日本在03年也名列最后，04年倒数第二。

在发达国家中教育投资最低，文部科学省认为其原因是“虽然GDP提高了，但由于少子化的影响，公立学校的教师减少，工资及设备完善费用也相应减少了”。据调查结果显示，28个国家的平均比例为5.0%。

冰岛以7.2%位居第一，丹麦为6.8%居第二，瑞典以6.2%紧随其后，北欧国家占据了前三位。倒数三名除日本外，还有斯洛伐克和希腊。

从各个教育阶段国家给予的财政支出来看，在包括小学、初中、高中在内的初中等教育阶段，日本以2.6%排在倒数第三位。大学等高等教育阶段为0.5%，几乎只有各国平均值的一半，排在最后。

私费负担所占教育总费的比例，日本为31.4%。继韩国、美国之后位于第三高。

用个人支出填补政府支出少的现象显露无疑。

5.国家教育投资和军费开支在国家预算中所占的比例

教育投资是投入教育领域，用于培养后备劳动力和专门人才以及提高现有劳动力素质的人力和物力的货币表现。

教育投资是教育事业发展的必要前提，也是提高教育质量的物质基础。国家对教育投资的数量反映国家对教育投资的规模。

教育投资在财政支出或国民生产总值中支出的比例反映了教育投资与国民经济的关系，反映了教育投资的水平。国家教育投资的数量和比例受该国历史文化传统、政治、经济、人口等多方面因素的制约。

那么根据中国的国情，中国教育投入呈现哪些特点同时又面临哪些问题呢？一、改革开放以来，我国教育投资有了较大幅度的增长，但仍不能适应教育事业发展的需要我国是世界人口第一大国，教育规模庞大，1994年全国各级各类学生达到2.77亿人（普通学校在校生数2. 166亿），教职工队伍有1300多万人。尽管用相对少的资金支撑着世界最大规模的教育体系，但教育经费需要的数额也是巨大的。

建国以后，一直到1978年，国家预算内教育事业经费占国家财政总支出的比例，一直徘徊在4-7%，从没有超过8%。国家预算内教育基建投资占国家基建投资总额的比例，也一直在20%以下。

由于长时间教育经费基数太低，办学资金不足，造成了教育物质基础十分薄弱。十一届三中全会以来，党中央和国务院把发展教育确定为国家经济建设的战略重点之一，教育投资的绝对量比较快的速度增长。

若不考虑物价影响，1994年国家财政性教育总支出达到1174.7亿元〔1〕，比1989年的5 03.9亿元增长了1.33倍，平均每年增长26.6%。1994年国家财政预算内教育支出达到884.0亿元，比1980年的10 8.2亿元增长了7.17倍，比1989年的397.7亿元增长了2.22倍，平均每年增长24.4%。

预算内教育支出占国家财政支出的百分比由1980年的8.92%上升到的12.64%（见附表一）。附表一：1980—1994年教育支出占国民生产总值和国家财政支出的比例单位：亿元（附图 {图}）资料来源：《中国教育综合统计年鉴》（1994年）国家教委编P3高等教育出版社1995年3月 1994年数据见《中国教育经费统计资料》1994P2 中国统计出版社1995年9月尽管1980年三中全会以来，教育经费有了较大幅度的增长，我国公共教育经费支出仍属世界上最低的国家之一。

据联合国教科文组织1993年的统计，1991年世界平均公共教育经费占国民生产总值的百分比为5.1%，其中发达国家比例为5.3%，发展中国家比例为4.1%，最不发达国家的比例为3.3%，中国仅为2.3%（见附表二）。如果将厂矿企业办学开支的教育经费、城乡教育费附加以及社会集资、教育基金、学生交纳的学杂费等其他非国家财政性教育经费都计算在内，也不过3%左右，仍属世界最低水平。

附表二：1980—1991年公共教育经费美元（十亿）占国民生产总值的% （附图 {图}）资料来源：联合国教科文组织《世界教育报告》1993 p94 另外需要指出：近些年来我国各级教育生均经费虽然在逐年增加，但由于物价上涨幅度增加过快，使增加的有限教育事业费和教育基建投资实际效益大打折扣。教育投入的实增长率增长不多，有的出现负增长。

例如从1990年到1994年，我国地方所属高等学校生均教育事业费支出各年度依次为3101.78、3429.87、3874.98、3 894.63、4058.19元〔2〕，1991年到1994年分别比上年增长了10.58%、12.98%、4.20%；但1991年到1994年的通货膨胀率（物价上涨幅度）分别为3.4%、6.4%、14.7%、21.7%〔3〕；如果扣除物价上涨指数，1993年1994年公用费不仅没有增加，反而下降了。教育经费投入不足，与教育事业发展的需求产生了尖锐矛盾。

突出表现在各级各类学校校舍不足，必备的教学仪器设备图书短缺、学校教学活动所需要的公务和业务费短缺、全国范围的拖欠中小学教师工资等方面。这些矛盾越是在贫困地区，表现越尖锐。

二、从教育投资结构来看，中国财政教育拨款三级教育配置同国际相比基本类似，但大中小学生生均投入相差过大根据联合国教科文组织1993年的统计，1990年我国学前和小学教育投入占日常经费总投入的32.7%，中学占 34.4%，高等教育占18.6%，这个数字与世界部分发达和发展中国家相比，居中等水平（见表三）。然而，从我国预算内实教育事业费各级教育分配比例来看，高等教育拨款的份额要高于联合国教科文组织的统计。

附表三：部分国家各级教育所占日常经费的百分比（附图 {图}）选自教科文《世界教育报告》1993 p151-154 从教育内部结构来看，我国高等教育规模远远小于中等和初等教育的规模。从初等、中等、高等三级教育生均费用之比来看，1990年我国小学、中学、大学的年生均费用之比为1:2.28:29.34;1993年为1:1.73:17.93 （见附表四），其变化较大的部分原因在于大学生生均公用经费减少，部分费用转由学生家庭分担。

此外，中小学经费投资增长速度也略高于高等学校。附表四：地方所属学校生均教育事业费支出单位：元小学普通中学职业中学中师大学 1990年 105.40 240.11 444.44 1344.15 3101.78 1991年 114.79 254.63 464.49 1411.63 3429.87 1992年 139.35 300.96 526.01 1585.91 3874.98 1。