企业培训中，如何合理的制定教学目标？

在企业培训中如何制定教学的目标？需要按照培训课程的分类，我们粗略的可以分为知识类、技能类、心态类。那每一类的课程它的教学目标是不一样的。首先我们来谈谈心态类的课程教学目标：心态类的课程教学目标其实我个人认为就是要看看学员内心的感悟，通过一些情景模拟，设置一些挑战，常见的就是我们的拓展培训。拓展培训我个人认为它是一种心态类的培训，他需要通过一些挑战，比如像我们的毕业墙让我们知道了团队的合作，团队之间有人会付出。那这是我们的教学目标，重点是让人家感受到团队合作的重要性，还比如说创新思维等等也是异曲同工。在制定教学目标的时候不要有太大的奢望，培训结束过后，如果让一些学员写下心得感悟，如果他感受到了团队合作的重要性，这证明教学目标已经达成了。

接下来我们谈一谈技能类的培训目标的设定：技能类的课程，它是需要清晰的流程，严格的标准，在这类课程的培训当中我们首先要知道我们花多长时间让员工掌握这套流程，掌握这个标准。所以在教学目标的设定上，我们要有一个考核的环节，考核环节我们要选好考官，同时保证考官公平公正，按照我们的标准流程来做测试。在教学当中，我们要强调流程化标准化，让员工亲切知道标准和流程。

最后我们再来谈谈知识类的培训目标的设定：知识类的是需要员工记住背下来的，或者能够理解，这类的课程相对来说它不能靠一次培训就能达到，他需要员工认真学习，理解并把它背下来。我我在做这类培训的时候，我一般会把知识整理出来，概括总结出相关的要点，给员工一定的时间，最后我们以考试分数衡量培训目标是否达成，如果考试达到60分或者80分，有一个及格线，只要达到这个及格线，我认为培训目标就已经实现了。

综上所述：在制定培训目标的时候，我们需要根据课程的类别去设定不同的培训目标，通常情况下在文件里写的是：掌握了某某技能，理解了某某知识，学会了什么？感受到了什么？

以上是一个培训师对企业培训目标设定的看法，你对于这个问题怎么看呢？欢迎在本文下方留言，我们一起交流成长。我是培训师杨景云，专注于职场能力提升和企业培训，更多相关的问题，请关注我的头条号。

学习目标主要是围绕三个方面进行：知识的扩充、态度的转变和技能的提升。

在目标制定过程中，需要符合通常的目标管理“SMART”原则，但是我们往往做不到。常见的问题有三个：

1、 不够具体，目标大而空

一次在某地方银行开发的课程中，一个小组开发的课程是“大客户销售的七个法宝”，其目标是提高销售水平，这样的目标就不够具体，更像培训目的。

2、 不够量化

同样，在上述这个培训中，另一个小组开发的是“我行理财产品销售秘籍”，其目标是提高我行某理财产品的销售额，这个销售额就需要量化，即具体提高多少。当然并不是所有的学习目标都是量化，如抽象的任务就难以量化，但是应该尽量去争取。

3、 目标太大，缺乏可能性

同样，在这家银行的课程开发中，其中一个小组的课题是“营业厅的接待礼仪五要素”，他们的目标是最终让我行成为本地银行的前三甲，要知道，他们仅仅是该地区的一个地方银行，有这个远大追求是值得肯定的，但是一门“营业厅接待礼仪”课程是否具有这么强大的功能？