不属于信息安全法律法规

1.信息安全相关法律法规 都有哪些

一. 2000年以前 2

1.1 中华人民共和国保守国家秘密法 2

1.2 中华人民共和国计算机信息系统安全保护条例 6

1.3 中华人民共和国国家安全法 8

1.4 计算机信息网络国际联网管理暂行规定 11

1.5 计算机信息网络国际联网安全保护管理办法 13

1.6 计算机信息系统安全专用产品检测和销售许可证管理办法 16

1.7 涉及国家秘密的通信、办公自动化和计算机信息系统审批暂行办法 19

1.8 商用密码管理条例 22

1.9 科学技术保密规定 25

1.10 中华人民共和国反不正当竞争法 29

1.11 关于禁止侵犯商业秘密行为的若干规定 33

1.12 加强科技人员流动中技术秘密管理的若干意见 35

1.13 广东省技术秘密保护条例 38

二. 2000年 41

2.1 计算机病毒防治管理办法 41

2.2 计算机信息系统国际联网保密管理规定 43

2.3 互联网信息服务管理办法 45

2.4 中华人民共和国电信条例 48

2.5 全国人大常委会关于维护互联网安全的决定 60

2.6 联网单位安全员管理办法 61

三. 2001年 63

3.1 计算机软件保护条例 63

四. 2002年 68

4.1 信息安全产品测评认证管理办法 68

五. 2003年 71

5.1 广东省电子政务信息安全管理暂行办法 71

六. 2004年 72

6.1 中华人民共和国电子签名法 72

七. 2005年 77

7.1 互联网安全保护技术措施规定 77

7.2 商用密码产品销售管理规定 79

7.3 电子认证服务密码管理办法 82

7.4 商用密码科研管理规定 83

7.5 商用密码产品生产管理规定 85

7.6 证券期货业信息安全保障管理暂行办法 88

7.7 电子认证服务管理办法 91

八. 2006年 96

8.1 关于加强新技术产品使用保密管理的通知 96

8.2 信息网络传播权保护条例 97

九. 2007年 102

9.1 商用密码产品使用管理规定 102

9.2 信息安全等级保护管理办法 103

9.3 境外组织和个人在华使用密码产品管理办法 111

十. 2009年 113

10.1 刑法修正案（七）关于信息安全的修订与解读 113

10.2 深圳经济特区企业技术秘密保护条例 114

十一. 2010年 119

11.1 通信网络安全防护管理办法 119

11.2 中华人民共和国保守国家秘密法 122

11.3 中央企业商业秘密保护暂行规定 129

2.信息安全法律法规及网上道德规范

社会最近发生的网络案件如网友见面、虚拟财产被窃等现象。这些问题不能不引起我们注意关于网络安全，网络道德问题，导入这节课“做信息时代的合格公民”的主题。

师：首先肯定网络给我们带来的各种积极的、重要的影响。结合上节课学习的计算机病毒和计算机犯罪问题，引出在网络使用过程中经常出现的问题，给我们带来了很多的负面影响。

生：通过教材中任务，找出信息活动中经常出现的问题；并且填写任务单中相应内容。

师：列举网络使用过程中经常出现的问题：网上传播不良信息；利用网络从事违法犯罪活动；虚假信息给青少年造成不良影响；垃圾信息泛滥成灾；等等。设计意图：激发学生解决问题兴趣。

生：如何解决以上问题？（头脑风暴）如：依靠法律法规、依靠技术维护及做好网络道德规范宣传活动等等。

师：指导学生通过学习网站阅读网络道德规范及青少年网络文明公约。

生：阅读教材了解《青少年网络文明公约》的内容，并且对自己的日常上网行为进行反省。

(1)设问：去过网吧的同学有多少？一般去一次是多长时间？在网吧里一般都做什么？平均一周去几次？

活动：民意调查，从而阐明“拒绝泡网吧，珍惜生命”。

(2)设问：在网络上，聊过天吗？泡论坛吗？玩过最近流行的网络游戏吗？在这些方面上，你投资了多少，收获了多少？

活动：民意调查，从而阐明“擦亮慧眼，分清虚实世界”。

(3)利用搜索引擎及部分相关资料，举实例，如网页木马、恶意代码、网络虚拟财产案、重要机构机密资料被窃等。

活动：让学生自己总结网络安全的重要性。并号召学生“刻苦钻研网络技术，维护网络安全”，争做网络小卫士。

(4)在网络的虚拟世界中，注意保护个人的相关资料，如家庭住址、电话号码、生日、亲属关系、银行账号等相关内容。

活动：假如泄露了个人相关资料，会引起什么样的恶性后果？（让学生自己总结）从而阐明“增强自我保护意识，守护个人资料”。

师：组织学生讨论：“本校内的BBS中留有以虚假身份或匿名方式发布的大量帖子，部分内容粗俗，不健康不积极，还有的谩骂同学或是教师的。”教师与学生游览并且引导学生从现在做起。

生：利用校内网站（）中的BBS或登陆FTP进行网上讨论，发表个人看法。

师：指导学生登陆因特网法律法规网站，了解法律法规常识。

师：指导学生阅读课后案例：“破译密码窃取巨额储蓄资金 黑客被判无期徒刑”等等案例。

生：回答案例中主人公触犯了哪些法律法规。

师：在信息社会的高速发展下，信息课程日渐成为以后人们重要的学习方式，所以倡导学生分组讨论共同制定一个“网络课程学习守则”，并对学生制定的守则进行评价。

生：根据《青少年网络文明公约》从“课程学习”、“交流讨论”“联系反馈”等方面讨论总结出学生自己的学习守则，并且努力自觉的遵守守则，并在班上交流。

师：指导学生为本班拟定一份“网络课程学习守则”。

生：各小组长负责完善各小组交流之后的学习守则，共同完成本班内的“网络课程学习守则”。

师：指导学生完成“小组学习任务单”的全部内容。