如何进行生命教育？如何应对危机？

“生命教育”是由美国学者杰.唐纳.华特士于1968年首次提出，主要是针对青少年心理健康的研究。让学生们从根本上认识到生命的可贵，学会尊重生命，爱惜生命，热爱生命。生命教育要应对心理危机，应该在应急训练中引导、拯救迷失方向或即将迷失方向的青少年。

现在网络上充斥着某学生动不动因为成绩不理想而自杀，或者十几岁的青少年一言不合就残忍地虐待、杀害同学的新闻。目前应该利用应急训练纠正学生们对于生命的漠视。通过应急训练也可以加强青少年的危机意识，认识到生命的珍贵，以及拯救生命的意义。

通过生命教育，我们要训练学生们拯救他人的同时也要保存自己，虽然我们的课本里有许多舍己救国、舍己为人的英雄豪杰，值得歌颂和学习，但是我们的生命教育不能太片面，面对危机时，不能认为只有牺牲自己才是英雄、否则就是贪生怕死，应当用正确的方式去救助他人、保护自我。

随着电子网络化社会的快速发展，一部分学生沉迷于网络，思想还停留在儿童阶段，不注重身体素质的提高，对于生命和危机毫无意识，所以应该通过应急训练，锻炼身体素质的同时，帮助其树立积极向上的人生观，让他们感觉到生命的脆弱和短暂，珍惜自己和他人的生命，在危机中学会用正确的方式保护自我，拯救他人。