达尔文在《物种起源》一书中提出的著名理论是什么？

一、达尔文在《物种起源》一书中提出的著名理论是什么？

1859年11月达尔文经过20多年研究而写成的科学巨著《物种起源》终于出版了.在这部书里,达尔文旗帜鲜明地提出了“进化论”的思想,说明物种是在不断的变化之中,是由低级到高级、由简单到复杂的演变过程.达尔文是在"贝格尔号"舰上担任博物学家时进行的五年航海考查时期,通过考查和对比各地的物种性状,得到了物种渐变的结论.航海结束后,达尔文又通过搜集动物和植物在家养条件下发生变异的材料,根据人工选择的原理得到了自然选择的思想.遗传变异、生存斗争、自然选择学说是《物种起源》一书的主要内容.

二、加列提出的理论有哪些？

加涅提出了累积学习的模式，一般称之为学习的层次理论。他的基本论点是，学习任何一种新的知识技能，都是以已经习得的、从属于它们的知识技能为基础的。

加涅层次

一、信号学习

条件是：第一，信号刺激（脚步声）与无条件刺激（肉）必须几乎同时出现。第二，信号刺激与无条件刺激必须多次配对重复出现。

二、刺激反应学习

刺激-反应的条件是：第一，学习者作出特定的反应后必须给予强化。第二，学习者作出反应之后立即给予强化，反应与强化之间时间越短，学习发生得越迅速。第三，刺激情境必须多次出现。学习者的行为是逐渐习得的；反应在学习过程中渐趋精确。

三、动作链索

凡按顺序地将两个或两个以上的刺激－反应联结组合成一系列行动，都可称之为动作链索。

四、言语联想

即根据言语刺激与反应行为的顺序组合而成的反应，也称言语链索学习。

五、辨别学习

辨别学习实质上是一种知觉学习，即作出知觉的分化。一般可采取两种解决办法：一种是连续不断地、一个一个地学习单一的辨别，然后再打乱顺序让学习者一个一个地辨别，最后让他们回想；另一种是在开始时夸大这些刺激之间的不同之处，然后逐渐缩小差别直到变成正常差别为止。有证据表明，这两种办法结合起来用效果最佳。

六、概念学习

学习者学习根据类别对各种事物作出反应的过程，即概念学习的过程。加涅把概念分成两类：具体概念和定义概念。

具体概念是指可以通过具体对象来表示的，是直接观察得到的。具体概念学习的前提条件是学习者已具备了辨别能力，因为概念学习通常涉及到对基本辨别的概括。

定义概念必须通过定义来学习；定义概念学习要求学习者事先掌握作为定义的组成部分，同时还需掌握语法规则。

七、规则学习

学习者要掌握规则，首先要理解构成该规则的概念，否则就不可能充分理解该规则的含义。教师需引导学习者回忆组成该规则的一些概念、提供该规则的一些事例。在陈述规则之后，要让学习者做些练习，以证实学习者是否已学会了这个规则。最后可采用间隔复习的形式，这对增强保持有明显的作用。

八、问题解决学习

学习规则的目的，是利用它们来解决问题。人们为了解决问题，常常需要把一些简单的规则组合成复杂的、高级的规则。而且许多问题可以有一系列可能的解决办法。因此，学习者在获得行之有效的解决办法的过程中，也形成了一种新的能力，即把他们学到的东西用于解决其他类似的问题。这意味着他们已经习得了一种或一组新规则迁移的规则。为了解决问题，学习者必须识别问题的基本特征，并能够回忆起已学过的有关规则以及有关的信息。教师的引导往往是必需的。由于问题解决过程可能包括许多步骤，因此整个过程需要有一定的时间。

因此，迁移是累积学习模式的一个重要特征，甚至可以说是这个模式得以存在的关键。

三、一维渗流固结理论的提出？

为求饱和土层在渗透固结过程中任意时间的变形，通常采用太沙基(K。Terzaghi，1925)提出的一维固结理论进行计算。一维固结是指土中孔隙水的渗流和压缩变形均在同一个方向(竖向)。在实际工程中，若土层受到较大均布荷载作用，顶面或底面有透水层，可视为一维固结。 一维固结理论的基本假定如下：

(1)土层均质，各向同性，完全饱和。

(2)土中附加应力沿水平面无限均匀分布，因此，土层的压缩和土中水的渗流都是一维的。

(3)附加应力一次骤然施加。

(4)水在孔隙中的渗透服从达西定律。

(5)土颗粒和孔隙中水本身均不可压缩。

(6)在渗透固结中，土的渗透系数和压缩系数都是不变的常数。

四、马斯洛提出的理论有哪些？

马斯洛提出的理论有需要层次论。

马斯洛的需求层次理论认为，人的需要有生理的需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要五个等级构成。这五种需要是人最基本的、与生俱来的需要，构成不同的等级或水平，并成为激励和指引个体行为的力量。

五、大统一理论是谁提出的？

管仲才是第一个真正意义上阐述并且提出了相关大一统思想和理论的人。

所谓：主尊臣卑，上威下敬，令行人服，治之至也。

在这个基础上，管仲进一步提出了自己的主张：使天下两天子，天下不可治也。一国而两君，一国不可治也。一家而两父，一家不可治也。夫令不高不行，不专不听。尧舜之民非生而治也，桀纣之民非生而乱也，故治乱在上也。

并且还提出了具体的实现步骤，明确要求书同文，车同轨，兵戈同制，度量混一！

然后墨子抄过来 ：上之所是，皆必是之，所非，必皆非之……天下之百姓，皆上同于天子。（墨子尚同）

然后孟子：君仁臣义，君民同乐，天下定于“一”！

《春秋公羊传》：何言乎王正月？大一统也！

吕不韦宣称：王者执一，而为万物正，一则治，两则乱。

荀子特色的大一统：天地生君子，君子理天地。君子者，天地之参也，万物之也，民之父母也。

在历史上董仲舒提出大一统理论后，立刻就有人总结：春秋所以大一统者，六合同风，九州共贯也！

后人也引申出了：王者受命，制正月以统天下，令万物无不一一皆奉之为始，故言大一统也。

六、亚里士多德提出的理论有哪些？

【天文学】

运行的天体是物质的实体，地是球形的，是宇宙的中心；地球和天体由不同的物质组成，地球上的物质是由水气火土四种元素组成，天体由第五种元素“以太”构成。

【物理学】

反对原子论，不承认有真空存在；物体只有在外力推动下才运动，外力停止，运动也就停止。

【生物学】

鲸鱼是胎生的。

【教育学】

理性的发展是教育的最终目的，主张国家应对奴隶主子弟进行公共教育，使他们的身体、德行和智慧得以和谐地发展。

亚里士多德是希腊科学的一个转折点。在他以前，科学家和哲学家都力求提出一个完整世界体系的人。在他以后，许多科学家开始放弃提出完整体系的企图，转入研究具体问题。

亚里士多德运用观察试验的方法和辩证思维的方法，大大推动了当时科学的进展。但是在中世纪，经院哲学和神学利用他的著作中一些形而上学和唯心主义的东西，比如神推动世界和地球是宇宙的中心等观点，把它们奉做不能改变的经典和不能超越的权威，肆意歪曲他的著作，这又束缚住人们的思想，阻碍了中世纪科学的发展。

亚里士多德集上古知识于一身，在他死后几百年中，没有一个人象他那样对知识有过系统考察和全面掌握，他的著作是古代的百科全书。所以恩格斯称他是“最博学的人”。

七、自我统一性的理论由谁提出？

自我同一性是埃里克森人格理论的重要概念.

自我同一性是指青少年具有自我一致的情感与态度，自我贯通的需要和能力，自我恒定的目标和信仰。

八、目标一致理论的提出者？

目标一致理论日本学者中松义郎在《人际关系方程式》一书中指出的。

中松义郎，是一名日本的发明家。1928年6月26日，中松义郎出生于一个极有教养的家庭。外祖父曾留学美国，非常喜欢机械。为了培养小中松对机械的兴趣，他把家中所有带机械结构的东西都拆得七零八落，然后再一一组装起来给小中松看。

享有"当代爱迪生"美称的中松义郎博士，是闻名世界的日本发明家，已拥有发明专利三千二百多项，超过爱迪生一倍多，曾经15次在纽约世界发明竞赛中荣获最高奖，被尊称为"世界发明大王"。他的成功经验，对我们有深刻的现实意义和启迪价值。

九、摆脱贫困一书中提出的发展理念？

一是，精准脱贫，因地制宜发展经济，充分利用当地优势资源，发现特色经济。二是，科学技术是第一生产力，全面提高劳动者素质，提高就业技能，实现经济发展。三是可持续发展理念。实现自然保护和经济发展双赢

十、提出文道合一的南宋理论家？

韩愈是唐代古文运动的倡导者，被后人尊为“唐宋八大家”之首，与柳宗元并称“韩柳”，有“文章巨公”和“百代文宗”之名。其著有《韩昌黎集》四十卷，《外集》十卷，《师说》等。他提出的文道合一、气盛言宜、务去陈言、文从字顺等散文的写作理论，对后人很有指导意义。